1.Ознакомление с окружающим миром
Тема: Леса и луга нашей Родины.
Цель: Закрепить знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга.Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе.
Задание
1. Посмотреть презентацию, по ходу просмотра задавать детям вопросы.
2.Нарисовать рисунок к понравившемуся фрагменту.

2. Физическая культура
Тема: Обучение детей прыжкам на скакалке
Цель: Формирование умения прыгать через скакалку.
Посмотрите видео и попробуйте выполнить упражнения с ребенком.

30 апреля
1.Физическая культура
Тема:Метание любого предмета в вертикальную цель с расстояния 2,5 метра одной рукой,способ от плеча.
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге, метание в вертикальную цель, развивать ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.
1 часть. Ходьба и бег по комнате.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
1. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке.
1—- руки в стороны; 2— руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3— руки в стороны; 4— вернуться в исходное положение (6—8 раз).
2. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2— поворот вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками; 3—4— вернуться в исходное положение. То же влево (6—8 раз).
3. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1—2—наклон вперед-вниз, переложить мяч в левую руку за левой ногой 3—4 - выпрямиться, затем из левой в правую руку (6—8 раз).
4. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1—2—присесть, ударить мячом о пол, поймать; 3—4 - вернуться в исходное положение (6-8 раз).
5. И.п.: стоя на коленях, сидя на пятках мяч в правой руке
1-4 наклон вправо, прокатить мяч по прямой от себя; 5-8 вернуться в исходное положение. То же влево (6—8 раз).
6. И. п.: основная стойка, руки на поясе, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча вправо и влево в чередовании с ходьбой на месте (3—4 раза).
Основные виды движений.
Метание любого предмета в вертикальную цель с расстояния 2,5 метра одной рукой, способ от плеча.
Ползание по прямой, затем переползти через препятствие.
Ходьба по любой возвышенности, перешагивая через предметы.
Подвижная игра «Сделай фигуру».
По сигналу родителя ребенок бегает по комнате (площадке). На следующий сигнал (удар в бубен) ребенок останавливаются на месте, где его застала команда, и принимает какую-либо позу. Родитель отмечает фигуру, которую сделал ребенок. Игра повторяется 2—3 раз.
3 часть. Игра «Найди и промолчи». Родитель заранее прячет какой-либо предмет и предлагает его найти. Ходьба в колонне по одному.

2.Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Лёд-вода-пар»
Цель: Формирование представлений об агрегатных состояниях воды. Развитие представлений о сериационном изменении воды.
Ход: Предложите детям игру: «Лёд - вода - пар» Дети изображают «лёд»: сжимают кулачки, прижимают руки к груди, съеживаются. - Лёд растает, и тогда Будет из него… (вода). (Дети «плавают») Если сильный-сильный жар, Из водички будет…. (пар) (Дети изображают пар движением рук- поднимают руки вверх и вращают кистями, произнося:»Ф-ф-ф!» Если пар вдруг охладится, Превратится пар…. (в водицу) (Дети плавают) Если холод вдруг придёт, Из водицы будет…. (лёд). (Дети сжимают кулачки, прижимают руки к груди,съёживаются.) Проговариваете с детьми: Как можно лёд превратить в воду? (нагреть: на плите, на солнышке). Когда вода горячая, то сверху появляется …. (Пар). Если вода замерзает, во что превращается? (Лёд). Сделайте из бумаги обозначения: облако (из белого картона; пар лёгкий и белый, как облачко), волна и пузырьки — символ воды (из голубого картона), синий квадратик — символ льда (Лёд-холодный, твёрдый), символ солнце (из жёлтого картона), и символ мороз (Дед Мороз). Поиграйте в игру: Если облачко летит, Пар оно изобразит! (Ребёнок показывает символ пара). Хорошо мы все запомним. Что водичка-это волны! (Показывает символ воды) А квадратик-твёрдый лёд, Это каждый разберёт! (Показывает символ льда). Все теперь картинки знаем Лёд и воду отличаем. Если солнцу появиться. Лёд в водичку превратится! (Держит «лёд» в одной руке, « солнце» -в другой, затем «лёд» кладёт на стол, вместо него берёт «воду»). Будем дольше греть водицу.В пар водица превратится! (Меняет «воду» на «пар»). Пар мы будем охлаждать, Воду будем получать. (Меняет «солнце» на «мороз», «пар» на «воду»).

7 мая
Ознакомление с окружающим миром
Тема: : «Путешествие в прошлое телефона»
Цель: познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.
Побеседуйте с детьми:
- Ещё в древности люди начали общаться между собой, передавать друг другу сообщения.
-Как они это делали, если не умели говорить? (Жестами, мимикой, с помощью рисунков).
Игра « Передай жестами», «Определи эмоциональное состояние».

- Индейцы, чтобы передать сообщение в соседнюю деревню, забирались на высокую гору и громко кричали. Но как докричаться до другого города, до другой страны? Это невозможно, поэтому люди отправляли гонцов, почтовых голубей и т.д. Телефон был изобретён только сто пятьдесят лет назад. Первый телефон представлял собой две трубки, похожие на воронки. В одну из них говорили, а в другую прикладывали к уху. Потом появился ручной телефон. Сначала нужно было вызвать свою станцию, а затем телефонный оператор вызывал другую станцию и переключал телефон на нужную линию. Позднее придумали телефонный аппарат с диском, состоящий из корпуса, трубки и цифрового диска. Какие виды телефонов вы знаете? (Телефон-автомат, кнопочный телефон, телефон – автоответчик, радиотелефон, сотовый телефон, видеотелефон).

- Для чего нужен телефон? Что можно узнать, с его помощью? (Вызвать врача, заказать билеты на поезд или на самолёт поговорить с другом).
Завершая беседу с ребёнком, задайте вопросы: «Как правильно пользоваться телефоном?

Что нужно сказать в начале разговора? Каким тоном нужно говорить по телефону? Что нельзя делать по телефону? Удобно ли иметь дома телефон?»

2.Физическая культура
Тема: Основные виды движения
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде родителя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения с прыжками и мячом.

1 часть. Ходьба по комнате, на сигнал родителя: «Поворот» -повернуться кругом и продолжать движение; ходьба и бег врассыпную.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п. – основная стойка, руки вдоль туловища. 1-руки в стороны; 2-руки к плечам; 3-руки в стороны; 4- вернуться в и. п.
2. И п. –стойка, ноги слегка расставлены, руки на пояс. 1-2- глубокий присед, опираясь ладонями на колени; 3-4- вернуться в и. п.
3. И. п.- стойка, ноги на ширине плеч. 1- руки в стороны; 2- наклон вправо, правую руку вниз, левую вверх; 3-руки в стороны; 4- вернуться в и. п. То же влево.
4. И. п.- стойка в упоре на коленях, опираясь ладонями о пол. 1-2-выпрямить колени, приняв положение в упор согнувшись; 3-4-вернуться в и. п.
5. И. п.-основная стойка, руки вниз. 1 –руки в стороны; 20 мах правой ногой вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом; 3- руки в стороны; 4- и. п. То же левой.
6. И. п. – стойка, руки на поясе. На счет 1-8 прыжки на двух ногах. (3-4 раза).

Основные виды движения.
1. Равновесие. – ходьба по любой возвышенности, перешагивая через предметы.
2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. (расстояние 4 метра)
3. Броски мяча о стену одной рукой, ловля мяча двумя руками.

П. игра «Ловишки»
Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот, кого ловишка запятнал, отходит в сторону.

14 мая
1.Ознакомление с окружающим миром
Ознакомление с социальным миром: «Профессия – артист»

Задачи: познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.
Методические указания:
можно посмотреть в журналах изображения любимых артистов; вспомнить, какие фильмы смотрели и спектакли.
- Артист - это человек, который избрал своей профессией выступления перед публикой. Он исполняет литературные, музыкальные произведения и достигает в этом мастерства.
-Назовите личностные качества любимого актёра (доброта, трудолюбие, талант, умение веселить, старательность и т.д.), вспомнить исполняемые им роли.
Игра: «Изобрази доброго (ленивого, весёлого, грустного, злого)», с целью подвести ребёнка к пониманию того, сколько труда и сил требуется для передачи эмоций и образов зрителям, дать возможность почувствовать себя в роли актёров
Прочитать стихотворение В. Степанова «Артисты»:
В кино снимается артист,
Артист играет роль.
В кино артист – то футболист,
То лётчик, то король.
Любых профессий и времён
Сыграть героя может он.
Предложите ребёнку создать рекламу о приезде в наш посёлок знаменитостей. («Спешите все на фестиваль! Сегодня у нас в посёлке артисты театров и кино. Вы увидите любимых артистов в детских фильмах» или «Спешите, спешите, спешите! Цирк, цирк, цирк! Клоуны, и акробаты, дрессировщики, гимнасты, жонглёры и фокусники порадуют вас и ваших детей!»).
- Все артисты – талантливые, способные, творческие люди, которые очень много работают над собой, своими ролями, выступлениями. Можно разыграть отрывок из какого – нибудь литературного произведения.

2. Физическая культура
Тема: Основные виды движений. Ходьба и бег парами с поворотом в другую сторону.Задачи.
Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену.
1 часть. Ходьба и бег парами, перестроение в колонну по одному в движении; ходьба и бег парами с поворотом в другую сторону.
2 часть. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — руки к плечам;
З- руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).
2. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1—2 — глубокий присед, опираясь ладонями на колени; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
3. И. п.: ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 - наклон вправо, правую руку вниз, левую вверх; 3 — руки в стороны; 4—вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).
4. И. п.: упор, стоя на коленях, опираясь ладонями о пол. 1—2 выпрямить колени, приняв положение упора согнувшись; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—б раз).
5. И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — поднять левую прямую ногу вперед, хлопнуть в ладоши под коленом; З — руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение. Так же под правой ногой (8 раз).
6. И. п.: стойка с сомкнутыми ногами, руки на поясе. На счет 1—8 прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед; поворот кругом и снова прыжки под счет воспитателя (повторить 3-4 раза).
7. И. п.: основная стойка, руки за головой. 1 — отставить правую ногу назад на носок, руки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).
Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи, руки за головой (2-—З раза).
2. Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед на расстояние 5 м (2—3 раза).
3. Перебрасывание мяча друг другу, стоя в шеренгах, и ловля его двумя руками после отскока от пола (8—10 раз).
Подвижная игра Мышеловка.
Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

21 Мая
1.Ознакомление с природой
Тема: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»
(Прохождение экологической тропы)

Программное содержание. Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

Методика проведения
Побеседуйте с детьми о том, что им особенно нравится весной? Весной природа пробуждается: поют птицы, распускаются листья на деревьях, цветут первые цветы; природа заряжает человека своей солнечной энергией.

«Пень»
Если есть на участке пень. Понаблюдайте за тем, что происходит весной с пеньком. Спросите, кого они увидели в пне? Что происходило с этим пнём зимой? Откуда появились в пне маленькие букашки и жучки? Обратите внимание на то, что пенёк дал новые отростки, вокруг него растёт трава. Дайте рассмотреть пенёк и пусть поделятся своими впечатлениями.

«Ель»
Если у вас растёт хвойное дерево - ель. Спросите, чем сейчас это дерево отличается от зимней ели? Какие произошли с елью изменения?
Обратите внимание на то, какие изменения произошли с лиственными деревьями по сравнению с зимним периодом. Расскажите, что весной с растениями происходят изменения: у них начинается сокодвижение.
Весной на деревьях появляются сначала почки, а потом и маленькие листочки.
Дайте ребёнку возможность рассмотреть деревья и поделиться своими впечатлениями.

«Сирень».
Рассмотрите с ребёнком листья и цветы сирени. Обратите внимание на их красоту и неповторимость.

Прочитайте стихотворение К. Романова:
Сирень распустилась у двери твоей
И лиловыми манит кистями:
О, выйди! Опять любоваться мы ей
Восхищёнными будем глазами.
Смотри: гнутся ветви, всё в пышном цвету –
Как обильны они и пушисты!
Недолго глядеть нам на их красоту
И вдыхать этот запах душистый.
Весна промелькнёт, словно шаткая тень,
Как во сне проснётся крылатом…
Скорей! Наглядимся ж на эту сирень
И упьёмся её ароматом.
Побеседуйте с ребёнком по содержанию стихотворения.

«Скворечник»
Обратите внимание на скворечник. Спросите, прилетели ли скворцы из тёплых краёв? (Скворцы обычно прилетают в марте).
-Как можно догадаться, живут ли в нашем скворечнике скворцы? Слышали ли, как красиво поют скворцы свои песни? У многих скворцов уже вылупились из яиц птенцы, поэтому у птиц сейчас очень много хлопот. Им нужно не только питаться самим, но и прокормить потомство.
Дайте возможность понаблюдать за скворцами и поделиться своими впечатлениями.

«Клумба»
Предложите ребёнку вспомнить, какие растения росли на клумбе летом и осенью? (Астра, георгин, бархатцы, космея, ноготки, настурция). Почему сейчас нет этих растений? На клумбу можно высаживать однолетние и многолетние растения. Однолетние высаживают каждую весну. А многолетние остаются зимой под снегом или их выкапывают и зимой держат в холодном и тёмном месте. Если есть дома рассада цветов, попросите ребёнка, помочь вам её высадить на клумбу.

2. Физическая культура
Тема: Основные виды движений. Ходьба и бег парами с поворотом в другую сторону.Задачи.
Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену.
1 часть. Ходьба и бег парами, перестроение в колонну по одному в движении; ходьба и бег парами с поворотом в другую сторону.
2 часть. Общеразвивающие упражнения.
И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — руки к плечам;
З- руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение (6—8 раз).
2. И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1—2 — глубокий присед, опираясь ладонями на колени; 3—4 — вернуться в исходное положение (6—7 раз).
3. И. п.: ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 - наклон вправо, правую руку вниз, левую вверх; 3 — руки в стороны; 4—вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).
4. И. п.: упор, стоя на коленях, опираясь ладонями о пол. 1—2 выпрямить колени, приняв положение упора согнувшись; 3—4 — вернуться в исходное положение (5—б раз).
5. И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны; 2 — поднять левую прямую ногу вперед, хлопнуть в ладоши под коленом; З — руки в стороны; 4 — вернуться в исходное положение. Так же под правой ногой (8 раз).
6. И. п.: стойка с сомкнутыми ногами, руки на поясе. На счет 1—8 прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед; поворот кругом и снова прыжки под счет воспитателя (повторить 3-4 раза).
7. И. п.: основная стойка, руки за головой. 1 — отставить правую ногу назад на носок, руки в стороны; 2 — вернуться в исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).
Основные виды движений.
1. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи, руки за головой (2-—З раза).
2. Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед на расстояние 5 м (2—3 раза).
3. Перебрасывание мяча друг другу, стоя в шеренгах, и ловля его двумя руками после отскока от пола (8—10 раз).
Подвижная игра Мышеловка.
Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.