Апрель 2023
Социально-значимые акции, как эффективна форма работы по нравственно- патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст - является лучшим периодом для начала формирования у ребенка чувства патриотизма. Чтобы достигнуть определенного результата в нравственно-патриотическом воспитании
дошкольников, необходимо применять в своей работе новые методы и технологии для решения поставленных задач. Причем такие технологии, чтобы они не казались ребенку скучными, не интересными, а гармонично наполняли его мировоззрение новым содержанием и знаниями. «Социальная акция» - одно из направлений позитивной социализации дошкольников, основной целью которой является формирование эмоционально-целостного отношения к миру, окружающим людям и самому себе. Поэтому в своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей мы используем тематические акции. Акция
– это социально значимое мероприятие, для достижения какой либо цели. Целью проведения тематических акций является
воспитание у дошкольников чувства патриотизма, любви к Родине, семье, родным местам. В тематических акциях принимают активное участие, как дети, так и их родители. Чаще всего тема акции зависит от календарно-тематического планирования, в рамках работы над определенной темой.
В преддверии этого праздника мы с ребятами провели беседы, из которых дошкольники узнали, почему праздник так называется и празднуется именно 4 ноября. Вниманию детей была предложена фото-презентация «День народного единства». Дети в доступной форме познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Ребята познакомились с народами населяющими нашу страну и узнали, что в нашем поселке проживают люди разных национальностей. Мы с ребятами познакомились со сказками народов России, вместе с родителями дети разучили пословицы о дружбе, играли в народные игры, пополнили патриотический уголок дидактическими играми, иллюстрированным материалом. Дома вместе с родителями дети изготовили поздравительные открытки, а в канун праздника мы с ребятами вышли на улицы нашего поселка и вручили их жителям. Ребята останавливали прохожих, здоровались рассказывали о празднике и вручали поздравительные открытки. Жителям было очень приятно, они были удивлены, что дошкольники знают об этом празднике и с уважением относятся к своей стране -России. А дети были счастливы, что обрадовали окружающих людей.
Центральная детская библиотека является активным участником Международной акции «Читаем книги о войне». Воспитанники подготовительной к школе группы стали участниками совместного мероприятия с библиотекой. О суровых военных днях, о подвигах солдат Великой Отечественной Войны написано много рассказов и стихов. Библиотекарь Ермакова Светлана Станиславовна принесла и показала ребятам ряд книг по военной тематике: «Подвиг солдата», «Боевые ребята», « Сороковые роковые», «Мир военной техники». Познакомила с детским писателем Митяевым Анатолием Васильевичем, который со школьной скамьи добровольцем ушел на фронт, а после войны стал писателем. Одна из его книг «Подвиг солдата», из этой книги был прочитан рассказ «Землянка» Ребята внимательно слушали, узнали о том, как главный герой рассказа (Митя Корнев) попал на фронт, о тяжелых условиях жизни солдат, как можно правильно сделать землянку и обустроить её. Рассказ взволновал ребят, они задавали вопросы. делились впечатлениями. Также в группе оформили книжную выставку, где были предоставлены книги о великом подвиге нашего народа, наглядно-дидактические пособия, репродукции картин военной тематики, набор открыток «Города-герои» Выставка вызвала большой интерес у детей, они рассматривали иллюстрации, открытки, особенно мальчиков заинтересовала книга «Мир военной техники», из конструктора «Лего» они сконструировали модели танков, самолетов, которые были представлены на выставке, а также рисунки нарисованные вмести с родителями. В некоторых семьях есть свои герои, участники Великой Отечественной войны, о которых бережно хранят память. Ребята принесли фотографии, рассказали о своих прадедах и о том, как они вместе с родителями участвуют в День Победы в шествии «Бессмертный полк» в память о солдатах Великой Отечественной войны.
В ходе акции предполагалось создание благоприятных условий для нравственного и патриотического развития. Была организованна совместная творческая деятельность детей, педагогов и родителей – поздравительная открытка. Дети с особым старанием и теплотой изготовили своими руками красивые открытки. Детям была предоставлена инициатива выбора по изготовлению открыток. В группе на утреннем круге каждый из ребят представил свою открытку. Вторым этапом акции было непосредственное общение детей с жителями поселка. Ребята ощутили себя в роли журналистов, подходили к прохожим, спрашивали о приближающемся празднике, чем важен этот день и почему его празднуют, какие традиции есть в вашей семье в День победы, конечно дети задавали вопросы с помощью педагогов - дети еще учатся правильно задавать вопросы, поддерживать беседу. Ребята поздравляли с праздником и вручали открытки. Особенно трогательный момент был тогда, когда дети вручали открытки людям старшего поколения. Такая акция необходима нашим бабушкам и дедушкам как поддержка, благодарность, душевное тепло, которыми мы можем с ними поделиться!
Ребята изготовили поздравительные открытки для наших солдат участников СВО. Детям были предложены открытки разной техники исполнения, а также разные материалы для изготовления. Ребята старшего дошкольного возраста знают из рассказов родителей и педагогов, где происходит специальная военная операция и что многие наши земляки находятся на передовой, узнав что, открытки будет отправлены солдатам, ребята очень старались, помогали друг другу, вкладывая частичку своей души в поздравления. Детям стало интересно, как их открытки получат солдаты. С помощью сюжетно – ролевой игры «Посылка солдату» ребята узнали, как их открытки дойдут до получателей. Даже самая простая открытка, но выполненная от чистого сердца и подписанная неровными корявыми буквами, будет согревать солдатские сердца в тяжелых условиях. Открытки были переданы для отправки на передовую нашим солдатам.
Таким образом, результаты работы показывают, что применение в работе с детьми такой формы как тематическая акция в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников дает возможность развивать внутреннюю активность детей, способность выделять проблему, ставить цели, добывать знания, приходить к определенному результату. Систематическая работа в данном направлении создает необходимые условия, чтобы ребенок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.
дошкольников, необходимо применять в своей работе новые методы и технологии для решения поставленных задач. Причем такие технологии, чтобы они не казались ребенку скучными, не интересными, а гармонично наполняли его мировоззрение новым содержанием и знаниями. «Социальная акция» - одно из направлений позитивной социализации дошкольников, основной целью которой является формирование эмоционально-целостного отношения к миру, окружающим людям и самому себе. Поэтому в своей работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей мы используем тематические акции. Акция
– это социально значимое мероприятие, для достижения какой либо цели. Целью проведения тематических акций является
воспитание у дошкольников чувства патриотизма, любви к Родине, семье, родным местам. В тематических акциях принимают активное участие, как дети, так и их родители. Чаще всего тема акции зависит от календарно-тематического планирования, в рамках работы над определенной темой.
Акция, посвященная празднику Дню народного единства
«Давайте жить дружно».
Цель акции: направлена на усиление традиций народного единства и сплочения, воспитание у детей патриотического чувства, уважения к истории нашей Родины.В преддверии этого праздника мы с ребятами провели беседы, из которых дошкольники узнали, почему праздник так называется и празднуется именно 4 ноября. Вниманию детей была предложена фото-презентация «День народного единства». Дети в доступной форме познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Ребята познакомились с народами населяющими нашу страну и узнали, что в нашем поселке проживают люди разных национальностей. Мы с ребятами познакомились со сказками народов России, вместе с родителями дети разучили пословицы о дружбе, играли в народные игры, пополнили патриотический уголок дидактическими играми, иллюстрированным материалом. Дома вместе с родителями дети изготовили поздравительные открытки, а в канун праздника мы с ребятами вышли на улицы нашего поселка и вручили их жителям. Ребята останавливали прохожих, здоровались рассказывали о празднике и вручали поздравительные открытки. Жителям было очень приятно, они были удивлены, что дошкольники знают об этом празднике и с уважением относятся к своей стране -России. А дети были счастливы, что обрадовали окружающих людей.
Акция – «Читаем книги о войне»
Цель акции: воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне.Центральная детская библиотека является активным участником Международной акции «Читаем книги о войне». Воспитанники подготовительной к школе группы стали участниками совместного мероприятия с библиотекой. О суровых военных днях, о подвигах солдат Великой Отечественной Войны написано много рассказов и стихов. Библиотекарь Ермакова Светлана Станиславовна принесла и показала ребятам ряд книг по военной тематике: «Подвиг солдата», «Боевые ребята», « Сороковые роковые», «Мир военной техники». Познакомила с детским писателем Митяевым Анатолием Васильевичем, который со школьной скамьи добровольцем ушел на фронт, а после войны стал писателем. Одна из его книг «Подвиг солдата», из этой книги был прочитан рассказ «Землянка» Ребята внимательно слушали, узнали о том, как главный герой рассказа (Митя Корнев) попал на фронт, о тяжелых условиях жизни солдат, как можно правильно сделать землянку и обустроить её. Рассказ взволновал ребят, они задавали вопросы. делились впечатлениями. Также в группе оформили книжную выставку, где были предоставлены книги о великом подвиге нашего народа, наглядно-дидактические пособия, репродукции картин военной тематики, набор открыток «Города-герои» Выставка вызвала большой интерес у детей, они рассматривали иллюстрации, открытки, особенно мальчиков заинтересовала книга «Мир военной техники», из конструктора «Лего» они сконструировали модели танков, самолетов, которые были представлены на выставке, а также рисунки нарисованные вмести с родителями. В некоторых семьях есть свои герои, участники Великой Отечественной войны, о которых бережно хранят память. Ребята принесли фотографии, рассказали о своих прадедах и о том, как они вместе с родителями участвуют в День Победы в шествии «Бессмертный полк» в память о солдатах Великой Отечественной войны.
Акция – «Открытка ко Дню победы»
Цель акции: сохранение благодарной памяти о народном подвиге в годы Великой Отечественной войны, воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к людям старшего поколения, чувства гордости за свою страну, народ, свою историю.В ходе акции предполагалось создание благоприятных условий для нравственного и патриотического развития. Была организованна совместная творческая деятельность детей, педагогов и родителей – поздравительная открытка. Дети с особым старанием и теплотой изготовили своими руками красивые открытки. Детям была предоставлена инициатива выбора по изготовлению открыток. В группе на утреннем круге каждый из ребят представил свою открытку. Вторым этапом акции было непосредственное общение детей с жителями поселка. Ребята ощутили себя в роли журналистов, подходили к прохожим, спрашивали о приближающемся празднике, чем важен этот день и почему его празднуют, какие традиции есть в вашей семье в День победы, конечно дети задавали вопросы с помощью педагогов - дети еще учатся правильно задавать вопросы, поддерживать беседу. Ребята поздравляли с праздником и вручали открытки. Особенно трогательный момент был тогда, когда дети вручали открытки людям старшего поколения. Такая акция необходима нашим бабушкам и дедушкам как поддержка, благодарность, душевное тепло, которыми мы можем с ними поделиться!
Всероссийская акция – «Открытка защитнику Отечества к 23 февраля»
Цель акции: поддержка участников СВО.Ребята изготовили поздравительные открытки для наших солдат участников СВО. Детям были предложены открытки разной техники исполнения, а также разные материалы для изготовления. Ребята старшего дошкольного возраста знают из рассказов родителей и педагогов, где происходит специальная военная операция и что многие наши земляки находятся на передовой, узнав что, открытки будет отправлены солдатам, ребята очень старались, помогали друг другу, вкладывая частичку своей души в поздравления. Детям стало интересно, как их открытки получат солдаты. С помощью сюжетно – ролевой игры «Посылка солдату» ребята узнали, как их открытки дойдут до получателей. Даже самая простая открытка, но выполненная от чистого сердца и подписанная неровными корявыми буквами, будет согревать солдатские сердца в тяжелых условиях. Открытки были переданы для отправки на передовую нашим солдатам.
Акция: «Под флагом России», посвященная Дню Российского флага»
Цель: Воспитание у дошкольников любви к родной стране, родному краю, чувства гордости и уважения к государственной символике.Мы с ребятами закрепили знания о символах Российской Федерации (герб, флаг РФ, слушали гимн РФ, узнали об истории флага. Выполнили коллективную аппликацию «Российский флаг», провели спортивный праздник «День Флага России», была организованна выставка детских работ, где были представлены рисунки, аппликации, поделки. Проводя акцию, мы показали свое уважение к самим себе, к своим близким, к своей Родине!Таким образом, результаты работы показывают, что применение в работе с детьми такой формы как тематическая акция в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников дает возможность развивать внутреннюю активность детей, способность выделять проблему, ставить цели, добывать знания, приходить к определенному результату. Систематическая работа в данном направлении создает необходимые условия, чтобы ребенок вырос талантливым, умным и добрым гражданином, любящим свою семью, Родину, чувствующим причастность к родному краю, его истории и традициям.
Ноябрь 2022
Духовно – нравственное воспитание является одной из самых актуальных проблем в современных условиях, так как именно оно является основой из основ. И от него зависит, как ребенок будет строить свои отношения с окружающим миром. К сожалению, в последнее время мы все чаще сталкиваемся с грубостью, равнодушием, эгоизмом, обманом, агрессивностью, пренебрежительным отношением к гражданскому долгу и служению Родине, что отрицательно сказывается на воспитании ребенка.
Поэтому очень важно в наше время приобщить детей к моральным ценностям, воспитать ребенка совестливым, милосердным, мыслящим, умеющим прощать обиды, поступать честно, конечно же способствовать развитию привязанности к родному дому, семье, воспитывать интерес к народным традициям и обычаям. Именно традиции являются связующим звеном поколений.
Я считаю важным, чтобы в дошкольном учреждении большое внимание уделялось знакомству детей с традициями русских народных праздников. Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского человека. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа.
В.О.Ключевский писал: «Неизвестно, каков будет человек через тысячу лет, но если отнять у современного человека этот нажитой и доставшийся ему в наследство скарб праздников, обрядов – то он все забудет и всему разучится, и должен будет все начинать сначала».
Традиционным русским народным праздником в нашей группе стала «Масленица». Масленица - встреча солнца и весны, проходит с весёлыми шутками, пением закличек, угощением блинами, хороводами, традиционными играми: «Золотые ворота», «Ручеек», «Заря-заряница», «Гори, горя ясно», «Невод», «Пирог», и другие. Играя в русские народные игры, дети погружаются в мир детства наших предков. Познакомившись с правилами игры, детям становится понятно, как раньше люди жили и отдыхали. Огромная роль игр, в которых сохранился колорит обычаев, влияет на формирование нравственных качеств, на поведение и их характер. Кроме того, дети, благодаря игре учатся проявлять инициативу, быстро принимать решения, у детей расширяется кругозор, уточняются представления об окружающем мире. Символом «Масленицы» является обрядовая кукла «Масленица», присутствие в доме этой куклы в старину было обязательным. Кукла делась на год, а затем на празднике сжигалась. В масленечную неделю в совместной деятельности с детьми мы изготовили
куклу оберег «Масленица».
Поэтому очень важно в наше время приобщить детей к моральным ценностям, воспитать ребенка совестливым, милосердным, мыслящим, умеющим прощать обиды, поступать честно, конечно же способствовать развитию привязанности к родному дому, семье, воспитывать интерес к народным традициям и обычаям. Именно традиции являются связующим звеном поколений.
Я считаю важным, чтобы в дошкольном учреждении большое внимание уделялось знакомству детей с традициями русских народных праздников. Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского человека. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа.
В.О.Ключевский писал: «Неизвестно, каков будет человек через тысячу лет, но если отнять у современного человека этот нажитой и доставшийся ему в наследство скарб праздников, обрядов – то он все забудет и всему разучится, и должен будет все начинать сначала».
Традиционным русским народным праздником в нашей группе стала «Масленица». Масленица - встреча солнца и весны, проходит с весёлыми шутками, пением закличек, угощением блинами, хороводами, традиционными играми: «Золотые ворота», «Ручеек», «Заря-заряница», «Гори, горя ясно», «Невод», «Пирог», и другие. Играя в русские народные игры, дети погружаются в мир детства наших предков. Познакомившись с правилами игры, детям становится понятно, как раньше люди жили и отдыхали. Огромная роль игр, в которых сохранился колорит обычаев, влияет на формирование нравственных качеств, на поведение и их характер. Кроме того, дети, благодаря игре учатся проявлять инициативу, быстро принимать решения, у детей расширяется кругозор, уточняются представления об окружающем мире. Символом «Масленицы» является обрядовая кукла «Масленица», присутствие в доме этой куклы в старину было обязательным. Кукла делась на год, а затем на празднике сжигалась. В масленечную неделю в совместной деятельности с детьми мы изготовили
куклу оберег «Масленица».
«Пасха. Светлое Христово Воскресенье» - название самого великого, самого торжественного, самого радостного весеннего праздника, праздника обновления и спасения мира и человека. Вот это мы и доносим до детей, готовясь к этому празднику. С детьми проводили беседы на тему: «Вербное воскресенье», «Как в старину люди готовились к празднику Пасхи», разучивали народные подвижные игры, связанные с пасхальными традициями: «Солнышко-ведерышко», «Ты по кругу пройди, себе друга найди», «Катание яиц», «Бросок». Привлекали родителей к подготовке к праздничному мероприятию: изготовление атрибутов, костюмов, участие в конкурсе с детьми «Пасхальная сказка». Одной из форм работы с родителями в нашей группе является «Клуб общения». В преддверии Светлой Пасхи прошел очередной клуб общения «Пасхальные посиделки». Все пели песни, танцевали, водили хоровод, играли с крашеными яйцами. Праздник принес детям радость и знание того, что
все эти игры, традиции не просто развлечение, но и имеют смысл способствовать возрождению и расцвету природы. После проведения праздника дети вместе с родителями приняли участие в разукрашивании яиц, и в изготовлении куличиков из соленого теста, которые стали украшением нашей выставки.
Такая форма проведения мероприятия создавала доверительные отношения между
Не только эти, но и другие праздники мы проводим в духе любви к родному краю, уважению старших, почитанию родителей.
Сегодня во многих семьях возрождаются традиции проведения христианских праздников: Пасха, Рождество Христово, Благовещение, Троица и многие другие. Семейные праздники как нельзя лучше создают атмосферу доброты, любви, уважения, сострадания, единства в мыслях и поступках. А не это ли является основой духовно – нравственного воспитания детей?
«Заботимся о своём здоровье»
Вышегородская Елена Анфиногеновна, воспитатель, высшая квалификационная категория
Абраменко Ирина Вениаминовна, воспитатель, первая квалификационная категория
Толстова Людмила Петровна, инструктор по физической культуре, первая квалификационная категория
Материал предоставлен для рубрики:
Взаимодействие воспитателя со специалистами ДОУ в реализации здоровьесберегающих технологий и задач физического развития дошкольников.
Из опыта работы: «Заботимся о своём здоровье»
Что такое здоровье? В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова: «Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма». В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Здоровый образ жизни – та ценность, которая остаётся неиссякаемой на протяжении всей жизни человека. Привычка к здоровому образу жизни может стать тем условием, которое позволит расти и развиваться каждому ребенку. Меняются времена, программы, методики, но формирование привычки к здоровому образу жизни остаётся лучшей традицией и главным условием воспитания дошкольников. И формирование этого ценностного качества личности возможно только при условии его целенаправленного формирования, как в детском саду, так и в семье. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был сильным, бодрым, энергичным: бегал, не уставая, катался на велосипеде, плавал, играл с ребятами во дворе, не болел. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неудач на занятиях, в играх, в спорте.
В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Современная система образования ставит перед собой целый ряд задач. Одна из которых – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; а так же воспитание у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни.
Исходя из принципа «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок», считается невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей.
Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание работе, которая направлена на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Одной из главных задач и нашего детского сада является сохранять, укреплять физическое, психологическое и социальное здоровье дошкольника.
В нашем дошкольном учреждении ежедневно реализуются здоровьесберегающие технологии по физическому воспитанию детей, что способствует укреплению здоровья и позволяет обеспечить необходимую двигательную активность детей в течение всего дня.
Одна из технологий: проектная деятельность. Нами был разработан проект «Заботимся о своём здоровье» совместно с инструктором по физической культуре на весь учебный год, который помогает нам в работе с детьми осуществить пропаганду здорового образа жизни, поддержать интерес у детей к физкультурно – оздоровительным занятиям.
Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка. Для того, чтобы прогулка давала эффект, нами меняется последовательность видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных условий. Так, в холодное время года и после занятия, на котором дети сидели, прогулка начинается с пробежки, подвижной игры; в тёплое время года или после физкультурных и музыкальных занятий – с наблюдения, спокойных игр.
Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время, которого дети могут в достаточной степени реализовать свои двигательные потребности. Оптимальной формой для этого служат подвижные игры и физические упражнения на улице.
Подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка-дошкольника. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта. Разнообразные игровые действия развивают ловкость, быстроту, координацию движений и благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.
При выборе подвижных игр и игровых упражнений мы стараемся соблюдать оптимальный режим двигательной активности, регулируем допустимую нагрузку, изменяя игровую ситуацию, увеличивая или уменьшая количество повторений. (приложение 1)
Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребёнка в нашей группе придаётся развитию движений и физической культуры на физкультурных занятиях. Занятия имеют разную направленность: детям они доставляют удовольствие, учат их ориентироваться в пространстве, приёмам элементарной страховки, развивают физические качества, прежде всего, выносливость и силу.
Используем разнообразные варианты проведения физкультурных занятий: по традиционной схеме, занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности; занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей.
Одним из важнейших компонентов укрепления и оздоровления детского организма, а также организации двигательного режима ребёнка, направленного на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей, является утренняя гимнастика и бодрящая гимнастика после сна.
Ежедневное выполнение физических упражнений под руководством взрослого способствует проявлению определённых волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку начинать день с утренней гимнастики. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию правильной осанки. Чтобы предупредить возникновение плоскостопия, предлагаются упражнения для укрепления свода стопы – поднимание на носки, на пятки. «Бодрящая» гимнастика помогает сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию, улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус. Включаем комплекс точечного массажа и дыхательные упражнения в бодрящую гимнастику, динамические паузы, комплексы утренней гимнастики, так как это служит профилактикой простудных заболеваний, повышает жизненный тонус у детей и прививает им чувство ответственности за своё здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие. (приложение 2)
В работе, с детьми стараемся формировать навыки личной гигиены, тщательно мыть руки перед едой, после посещения туалета, после прогулки, знать и называть чести тела, прививаем привычку полоскать рот после приема пищи. Для усвоения гигиенических навыков используем дидактические игры и сюжетно – ролевые игры, такие как «Кукла Маша принимает гостей», «В гостях у Мойдодыра», «На приёме у врача», занятия: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Я прививок не боюсь, если надо – уколюсь!», «Советы доктора Айболита», так же знакомим с предметами личной гигиены через игры.
Игры помогают повышать осведомленность ребенка в вопросах по уходу за собой. Также во время умывания используем художественное слово: потешки «Водичка - водичка», «Расти коса до пояса».
На занятии по теме: «Строение тела человека» играли в игру: «Части тела», «Кто я?», отмечали части своего тела, рассматривали цветные иллюстрации с целью ознакомления с органами; называли своё имя, фамилию, обращая на гендерное воспитание.
Рассказывая об устройстве и работе организма, обращаем внимание детей на хрупкость и сложность, а также необходимость бережного отношения к своему телу, уходу за ним, о значимости правильного питания. Провели беседы: «Беседа о здоровье, о чистоте»; «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу!», «Лук – от семи недуг», «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». (приложение 3)
Большое внимание в работе с детьми уделяем формированию навыков самообслуживания. Важно научить детей правильно одеваться и раздеваться. Обращаем внимание детей, что очень важно одеваться в соответствии со временем года, чтобы сохранять свое здоровье. Одежда должна быть свободной, не стеснять движений, обувь должна соответствовать размерам ноги.
Ведь неудобная спадающая с ноги или слишком тесная обувь может стать причиной травм. Беседа: «Одежда и здоровье» помогла обогатить знания детей, их словарь, как надо беречь свое тело и заботиться о нём.
Огромную роль в воспитании здорового образа жизни играет и семья. Понимая, что многое зависит от того, как взрослые относятся к здоровью, проводили работу с родителями: беседы групповые и индивидуальные. Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни дошкольника». Совместно с родителями провели спортивно – развлекательные мероприятия: «Игра (Геокешинг) «Путешествие по территории детского сада в поисках клада от деда Мороза», «Весёлые старты», «Куб здоровья», «Час здоровья и движенья». Выставлялись для родителей папки – передвижки: «О важности соблюдения режима дня», «Здоровье без лекарств», «Семья – здоровый образ жизни», «Будьте здоровы». Проведён конкурс детского рисунка «Здоровячок»; оформлена стенгазета «Заботимся о своём здоровье», а так же фото - выставка: «Путь к здоровью». (приложение 4)
Надеемся, что полученные знания будут способствовать развитию навыков и умений, которые позволят детям успешно взаимодействовать с окружающей средой. Дети научатся понимать, при каких условиях среда обитания (среда, жилище) безопасны для, жизни и здоровья. Поэтому, и родители, и воспитатели, должны давать детям качественные знания, а также сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни. Научить детей жить с молодых лет в гармонии с собой и окружающим миром, ведь так важно, чтобы наши дети росли здоровыми, крепкими, ловкими, умели защитить себя и своих сверстников от вредных влияний среды и нежелательных контактов.
Используемая литература:
1. Анохина И. А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации.
2. Интернет-ресурс.
3. Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств.
4. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до пяти) 2017 года
5. Пензулаева Л. И., Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений (3-7 лет)
6. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа (4-5 лет)
Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр.
Взаимодействие воспитателя со специалистами ДОУ в реализации здоровьесберегающих технологий и задач физического развития дошкольников.
Из опыта работы: «Заботимся о своём здоровье»
Что такое здоровье? В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова: «Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма». В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.
Здоровый образ жизни – та ценность, которая остаётся неиссякаемой на протяжении всей жизни человека. Привычка к здоровому образу жизни может стать тем условием, которое позволит расти и развиваться каждому ребенку. Меняются времена, программы, методики, но формирование привычки к здоровому образу жизни остаётся лучшей традицией и главным условием воспитания дошкольников. И формирование этого ценностного качества личности возможно только при условии его целенаправленного формирования, как в детском саду, так и в семье. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был сильным, бодрым, энергичным: бегал, не уставая, катался на велосипеде, плавал, играл с ребятами во дворе, не болел. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неудач на занятиях, в играх, в спорте.
В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Современная система образования ставит перед собой целый ряд задач. Одна из которых – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; а так же воспитание у детей мотивации на здоровье, ориентации их жизненных интересов на здоровый образ жизни.
Исходя из принципа «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок», считается невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей.
Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание работе, которая направлена на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Одной из главных задач и нашего детского сада является сохранять, укреплять физическое, психологическое и социальное здоровье дошкольника.
В нашем дошкольном учреждении ежедневно реализуются здоровьесберегающие технологии по физическому воспитанию детей, что способствует укреплению здоровья и позволяет обеспечить необходимую двигательную активность детей в течение всего дня.
Одна из технологий: проектная деятельность. Нами был разработан проект «Заботимся о своём здоровье» совместно с инструктором по физической культуре на весь учебный год, который помогает нам в работе с детьми осуществить пропаганду здорового образа жизни, поддержать интерес у детей к физкультурно – оздоровительным занятиям.
Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка. Для того, чтобы прогулка давала эффект, нами меняется последовательность видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных условий. Так, в холодное время года и после занятия, на котором дети сидели, прогулка начинается с пробежки, подвижной игры; в тёплое время года или после физкультурных и музыкальных занятий – с наблюдения, спокойных игр.
Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время, которого дети могут в достаточной степени реализовать свои двигательные потребности. Оптимальной формой для этого служат подвижные игры и физические упражнения на улице.
Подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка-дошкольника. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта. Разнообразные игровые действия развивают ловкость, быстроту, координацию движений и благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей.
При выборе подвижных игр и игровых упражнений мы стараемся соблюдать оптимальный режим двигательной активности, регулируем допустимую нагрузку, изменяя игровую ситуацию, увеличивая или уменьшая количество повторений. (приложение 1)
Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребёнка в нашей группе придаётся развитию движений и физической культуры на физкультурных занятиях. Занятия имеют разную направленность: детям они доставляют удовольствие, учат их ориентироваться в пространстве, приёмам элементарной страховки, развивают физические качества, прежде всего, выносливость и силу.
Используем разнообразные варианты проведения физкультурных занятий: по традиционной схеме, занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности; занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей.
Одним из важнейших компонентов укрепления и оздоровления детского организма, а также организации двигательного режима ребёнка, направленного на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей, является утренняя гимнастика и бодрящая гимнастика после сна.
Ежедневное выполнение физических упражнений под руководством взрослого способствует проявлению определённых волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку начинать день с утренней гимнастики. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию правильной осанки. Чтобы предупредить возникновение плоскостопия, предлагаются упражнения для укрепления свода стопы – поднимание на носки, на пятки. «Бодрящая» гимнастика помогает сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию, улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус. Включаем комплекс точечного массажа и дыхательные упражнения в бодрящую гимнастику, динамические паузы, комплексы утренней гимнастики, так как это служит профилактикой простудных заболеваний, повышает жизненный тонус у детей и прививает им чувство ответственности за своё здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие. (приложение 2)
В работе, с детьми стараемся формировать навыки личной гигиены, тщательно мыть руки перед едой, после посещения туалета, после прогулки, знать и называть чести тела, прививаем привычку полоскать рот после приема пищи. Для усвоения гигиенических навыков используем дидактические игры и сюжетно – ролевые игры, такие как «Кукла Маша принимает гостей», «В гостях у Мойдодыра», «На приёме у врача», занятия: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Я прививок не боюсь, если надо – уколюсь!», «Советы доктора Айболита», так же знакомим с предметами личной гигиены через игры.
Игры помогают повышать осведомленность ребенка в вопросах по уходу за собой. Также во время умывания используем художественное слово: потешки «Водичка - водичка», «Расти коса до пояса».
На занятии по теме: «Строение тела человека» играли в игру: «Части тела», «Кто я?», отмечали части своего тела, рассматривали цветные иллюстрации с целью ознакомления с органами; называли своё имя, фамилию, обращая на гендерное воспитание.
Рассказывая об устройстве и работе организма, обращаем внимание детей на хрупкость и сложность, а также необходимость бережного отношения к своему телу, уходу за ним, о значимости правильного питания. Провели беседы: «Беседа о здоровье, о чистоте»; «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу!», «Лук – от семи недуг», «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». (приложение 3)
Большое внимание в работе с детьми уделяем формированию навыков самообслуживания. Важно научить детей правильно одеваться и раздеваться. Обращаем внимание детей, что очень важно одеваться в соответствии со временем года, чтобы сохранять свое здоровье. Одежда должна быть свободной, не стеснять движений, обувь должна соответствовать размерам ноги.
Ведь неудобная спадающая с ноги или слишком тесная обувь может стать причиной травм. Беседа: «Одежда и здоровье» помогла обогатить знания детей, их словарь, как надо беречь свое тело и заботиться о нём.
Огромную роль в воспитании здорового образа жизни играет и семья. Понимая, что многое зависит от того, как взрослые относятся к здоровью, проводили работу с родителями: беседы групповые и индивидуальные. Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни дошкольника». Совместно с родителями провели спортивно – развлекательные мероприятия: «Игра (Геокешинг) «Путешествие по территории детского сада в поисках клада от деда Мороза», «Весёлые старты», «Куб здоровья», «Час здоровья и движенья». Выставлялись для родителей папки – передвижки: «О важности соблюдения режима дня», «Здоровье без лекарств», «Семья – здоровый образ жизни», «Будьте здоровы». Проведён конкурс детского рисунка «Здоровячок»; оформлена стенгазета «Заботимся о своём здоровье», а так же фото - выставка: «Путь к здоровью». (приложение 4)
Надеемся, что полученные знания будут способствовать развитию навыков и умений, которые позволят детям успешно взаимодействовать с окружающей средой. Дети научатся понимать, при каких условиях среда обитания (среда, жилище) безопасны для, жизни и здоровья. Поэтому, и родители, и воспитатели, должны давать детям качественные знания, а также сформировать сознательную установку на здоровый образ жизни. Научить детей жить с молодых лет в гармонии с собой и окружающим миром, ведь так важно, чтобы наши дети росли здоровыми, крепкими, ловкими, умели защитить себя и своих сверстников от вредных влияний среды и нежелательных контактов.
Используемая литература:
1. Анохина И. А. Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни: методические рекомендации.
2. Интернет-ресурс.
3. Змановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств.
4. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа (от 4 до пяти) 2017 года
5. Пензулаева Л. И., Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений (3-7 лет)
6. Пензулаева Л. И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа (4-5 лет)
Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр.
