Программно - методическое обеспечение:
1. Веракса Н. Е. "От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования" - М.: Мозаика-синтез, 2010.
2. Шорыгина Т.А. "Цветы: какие они?" Книга для воспитателей. "Дошкольное воспитание"2007г.
3. Масленникова О. М., Филиппенко А.А. "Экологические проекты в детском саду" - Волгоград: Учитель, 2011.
4. Павлова Л.Ю. "Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром".
5. Костюченко М.П. "Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет" - Волгоград: Учитель, 2012.
6. Дыбина О.В. "Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников" - М.: ТЦ Сфера, 2013.
7. Машкова С. В. "Познавательно - исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе" - Волгоград: Учитель, 2012.
8. "Атлас комнатных растений: 400 популярных видов" - М.: Изд-во Эксмо, 2005.
9. Багрова Л.А. "Я познаю мир: Растения" - М.: ООО "Издательство АСТ-ЛТД", 1998.
10. Лободина Н. В. "Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы" - Волгоград: Учитель, 2012.
11. Николаева С.Н. "Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада"-М.: Мозаика-Синтез, 2010.
12. Кобзева Т. Г. "Организация деятельности детей на прогулке" - Волгоград: Учитель, 2013
13. Карпова С. И. "Развитие речи и познавательных способностей дошкольников" - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2012.
14. Османова Г. А. "Времена года для дошколят: Картинки. Стихи. Сказки. Приметы" - СПб.: КАРО, 2011.
15. Шорыгина Т. А. "Какие месяцы в году? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей" - М.: Издательство ГНОМ, 2013.
16. Посвянская Н.П. "Живая планета. Занятия с детьми дошкольного возраста" - М.: ООО "Издательство Скрипторий 2000», 2005.
17. Парамонова Л.А. "Развивающие занятия с детьми 5-6 лет" - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.
18. Хоффман Г., Алторяй М. "Что растет на лугу" /Перевод с немецкого Т.П. Панфиловой.

Приложение

Беседа: «Волшебные семена»

Цели: Обобщить представления детей о семенах и росте и развитии овощей, развивать самостоятельные обследовательские действия, воспитывать познавательный интерес к жизни растений.

Материал:
Семена овощей (фасоль, горох, кабачок, тыква, свёкла, морковь, редис, огурец, томат, капуста); муляжи овощей, лупа, соль, стакан с водой.

Ход
На столе, на подносе лежат овощи или муляжи овощей. На другом подносе разложены разноцветные пакетики с семенами овощей. Предлагаем детям рассмотреть предметы на подносах, и подумать, какая между ними взаимосвязь. (Для того чтобы вырастить овощи, необходимы семена).

- Что, прежде всего, необходимо сделать, чтобы у нас в огороде выросли овощи? (Ответы детей).

-Верно, прежде всего, семена надо посеять в землю. А вы можете определить
семена разных овощей по их внешнему виду? Рассмотрите их внимательно.

Дети рассматривают семена и отвечают на вопрос.

-Семена отличаются друг от друга по форме, цвету, и размеру. Некоторые семена овощей крупные – это семена фасоли, гороха, тыквы. Помельче семена – у свёклы, огурца, томата. Совсем мелкие – у репы, капусты, редиса, моркови. Форма у разных семян тоже разная. В основном они имеют более или менее правильную округлую или овальную форму.

Практическая работа:
Можно предложить детям, наклеить картинки семян, а под них сами семена.
Игра "Один - много" - употребление существительных в родительном падеже множественного числа.
Один огурец – много огурцов
Одна помидорка – много помидор
Одна тыква – много тыкв
Одна горошина – много горошин
Одна фасолина – много фасолин
Одна морковь – много моркови и т.д.

«Вершки – корешки»
Дети сидят в кругу. Воспитатель называет овощи, дети делают движения руками: если овощи растут на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук вверх. Если овощ растёт на земле — кисти рук опускают вниз.

«Какого растения не стало?»
На стол выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.

Огородники
Как без нашей помощи не родятся овощи.
Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.
- Вот какой огород! – удивляется народ.
Землю грело солнышко, прорастало зёрнышко.
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.
- Вот какой огород! – удивляется народ.
Ровно три горошины в землю были брошены,
Собрали пять мешков замечательных стручков.
- вот какой огород!- удивляется народ.
Л.Некрасова

Томат
Из Южной Америки,
Как говорят,
Попал к нам большой
Ярко-красный томат.
Сначала он клумбы
В садах украшал.
А после в борщи
И салаты попал.
Он свежий, приятный
И сочный на вид,
Он соком томатным
Тебя угостит.
А.Береснев

Уважаемые родители, занимаясь посадками, почитайте ребенку стихи.

Пусть юный огородник сам выберет и выучит понравившееся стихотворение, нарисует рисунок или слепит из пластилина поделку. А может, вы оформите книжку-малышку или фотоальбом «На огороде».

После карантина приносите свои работы в детский сад. А в данное время отправляйте фотографии. Спасибо за сотрудничество!

1)В. Зубкова
С мамой делаем на грядке
Мы бороздки, по порядку
Семена в них прячем ловко...
Пусть большой растёт морковка!
В огороде красным цветом
Помидор налился летом.
Здесь огурчик, там лучок.
Вот салатика пучок.

2)Заявляю Сорняку при народе:
- Не расти тебе в моём огороде!
Приставучий ты, Сорняк,и настырный!
С виду, вроде бы могучий да жирный,
Но ни пользы от тебя нет, ни толка
-Объявляется большая прополка!

3)О. Молоканова
Заинька серенький
Сеял огород.
Будет у заиньки
Урожайный год.
Грядки окучивал,
Сорняки полол.
Летом под солнцем
Спеет огород.
Сочная капуста,
Сладкая морковь.
Весело заиньке
Будет целый год.

4)С. Крупа-Шушарина
В огороде снова в моде
Зелень, овощи сажать!
У Петра растет петрушка,
А Прокоп растит укроп.
Посадила Фекла свеклу,
А на грядке Павел
Посадил зеленый щавель.
В огороде у Антошки
Каждый год растет картошка.
У Марины и Карины
Много выросло малины.
В огороде у Ассоль
Скоро вырастет фасоль.
У Алины, у артистки
,Много розовой редиски
.А в теплице у Федоры
Покраснели помидоры.
А ребята-близнецы
Поливают огурцы.
У Алины очень ловко
Из земли растет морковка.
Посадила Злата
Зелень для салата.

5)Посадила в огороде

Анна Максакова-Нуднова
Посадила в огороде;
Помидоры и картофель,
Чуть моркови, огурцов.
Для братишек сорванцов.
Помидор сорвал Алешка
.Вот и сыта стала кошка.
А Максим ест огурец.
Наш мальчишка молодец.
Он на грядке сидит ловко
Вот и вырвана морковка.
Ест морковку кошка, кот,
Кто зашел к нам в огород.
Всех мальчишки угощают.
Витамин есть заставляют.

6) Огород
О. Бундур
По таинственным законам,
непонятным до сих пор,
Огурец растет зеленым,
рядом – красный помидор.
Баклажаны синие рядом с желтой дынею.
А земля – черным – черна, а земля для всех одна.

Наблюдения.

1 «Растения нашего участка». Осмотр участка, нахождение растений, определение их названий.

2 «Какие они – растения?» Осмотр растений с целью определить их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Сравнение разных растений по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху

3 «Кто помогает растениям расти?» Дети обсуждают, почему растения выросли. Определяется назначение всех частей растения: корень впитывает из земли влагу, питательные вещества; стебель переносит их к листьям, цветам, семенам; листья поглощают свет; из цветов потом будут семена. Растения выросли потому, что наш участок для них хороший «дом», в котором есть питательная почва, вода, тепло, свет. Расти цветам «помогают»: солнце, дождь, земля и люди.

4 «Где растут овощи и садовые цветы?» Беседы с детьми на основании личного опыта.

5 «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?» Дети находят на участке семена созревающих трав (подорожник, вьюн и др., устанавливают, что они сами опадают, разносятся ветром, цепляются за одежду, шерсть животных, что семена можно собирать для зимней подкормки птиц.

6 «Одуванчик ложится спать?» Обратить внимание на интересное явление - цветы открыты в полдень и закрыты вечером.

7 «Как выглядят одуванчики во время дождя?» Воспитатель, в соответствующую погоду, дает детям задание для самостоятельного наблюдения: посмотреть, как «ведут» себя одуванчики, как они выглядят, раскрыты ли цветы. Обсуждает с ними то, что они увидели.

8 «Соберем семена садовых цветов» Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты. Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок один, а семян много. Значит, на будущий год можно вырастить много цветущих растений.



Алгоритм посадки семян овощей
Пакетик с семенами.
Подготовка семян. Отбор качественных семян, замачивание в воде.
Подсушивание семян.
Подготовка бороздок и лунок на грядке.
Семена помещаются в бороздки и лунки.
Семена засыпаются в землю.
Поливка посадок.

Во время посадки семечек можно поиграть в игру посчитай.

Игра "Посчитай до 5-ти" - согласование числительных с существительными.
Одно семечко, 2 семечка, 3 семечка,4 семечка, 5 семечек
Одина горошина, 2…., 3…., 4……, 5 горошин
Одна фасолина, 2…, 3…., 4….,5 …..

Алгоритм роста семени
1.Отбираем семечко.
2. Семя помещаем в тёплую влажную почву.
3. У семечка появился корешок.
4. Корешок увеличился и растёт вниз.
5. У основного корешка появляются тонкие корешки. Они будут
всасывать влагу для растения.
6. Появились стебелёк и семядоли.
7. Появились первые листочки.
Поэтапная зарисовка роста растений в альбом и проговаривание.

Эксперимент: «Как овощи могут впитывать воду»
Материал: пластиковый стакан с крышкой, сухой горох, вода.

Ход эксперимента
Предложите детям выяснить, могут ли овощи впитывать воду.
Возьмите небольшой пластиковый стакан с крышкой. Насыпьте в него сухой горох и залейте его холодной водой. Поставьте стакан на блюдце и закройте крышкой. На следующий день проверьте, что произошло. Дети увидят, что горошины разбухли, стали большими. Им стало тесно в стакане, и они сбросили крышку. Спросите у детей, почему горошины стали большими. Они впитали воду.
Объясните детям, что при высадке гороха семена сначала замачивают в воде. Это ускоряет их прорастание. Во время посадки гороха предложите детям посадить несколько сухих горошин. Пусть дети убедятся, что всходы появятся гораздо позднее.

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ О ЦВЕТАХ

Много цветов - мало плодов.
Весна красна цветами, а осень - плодами.
Где цветок, там и медок.
У красивого цветка жизнь бывает коротка.
Аленький цветок бросается в глазок.
Люди рады лету, пчелка - цвету.
На хороший цветок летит и мотылек.
Это цветочки, а ягодки впереди.

ЗАГАДКИ О ЦВЕТАХ

1)Есть у весеннего цветка
Приметы, чтоб не ошибиться.
Листья, как у чеснока,
А корона, как у принца. (Нарцисс)

2)Цветет он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной.
На стебельке, как бусы в ряд
Цветы душистые висят. (Ландыш)

3)А я похожа на звезду,
Названье так и переводится.
Я ближе к осени цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьникам. (Астра)

4)Над лугом парашютики
Качаются на прутике. (Одуванчик)

5)Я в хлебе родился,
А есть не сгодился. (Василек)

6)Из луковки вырос, а в пищу не гож.
На яркий стаканчик цветочек похож. (Тюльпан)

7)Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься.
Только тронь мои цветки -
Растопырю коготки! (Роза)

8)Я - травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращусь я в конфету. (Ирис)

9)Эй, цветочки - синий цвет!
С язычком, а звону нет!
Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)

10)Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)

11)Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза)

12)Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

13)Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых -
Белых, розовых, бордовых! (Пион)

14)Куст оконный и балконный.
Лист - пушистый и душистый,
А цветы на окне -
Словно шапка в огне. (Герань)

15)Белые горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)

16)Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек. (Одуванчик)

17)На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные -
Алые и красные. (Кактус)

18)Красивые цветочки
Расцвели в саду,
Запестрели красками,
А осень на носу. (Астры)

19)Из зеленого цыпленка,
Сплошь покрытого пушком,
Становлюсь я горделивым
Алым петушком! (Мак)

20)У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

21)Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом (Незабудка)

22)Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)

23)У нас ни пальцев нет, ни рук -
Лишь только лепестки вокруг.
Мы необычно называемся,
Но в маникюре не нуждаемся! (Ноготки)

24)На клумбе у окошка
Посажена картошка.
Цветки её огромные
И светлые, и тёмные. (Георгин)

25)Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)

26)Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом! (Незабудки)

27)Очень просто узнать меня:
По названью я тиграм родня.
Рыжий в крапинку мой цветок
Среди зелени, как огонек! (Тигровая лилия)

28)Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую... (Анютины глазки)

29)Даже ночью муравьишка
Не пропустит свой домишко:
Путь-дорожку до зари
Освещают фонари.
На больших столбах подряд
Лампы белые висят. (Ландыш)

30)Мои цветы — оранжевое пламя,
А листья — как зеленые медали.
В названии — восточная страна.
Ну что, ребята, вы меня узнали? (Настурция)

31)В нашем парке есть газоны,
Расцвели там ...патефоны!
Пурпурный, белый, цвета вишни...
Вот только музыки не слышно. (Петуния)

32)Я лезу все выше и выше,
Долезу до самой до крыши!
Пусть не имею рук и ног -
Недаром я зовусь... (Вьюнок)

33)В саду есть петушок -
Лиловый гребешок,
А хвостик - боевой,
Сабелькой кривой (Ирис)

34)Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ... (Гвоздиками)

Дидактическая игра «Садовые - луговые»

Задачи: упражнять детей в классификации цветов по месту их произрастания и культивации (культурные, дикорастущие).
Материал: карточки с изображением садовых и луговых цветов, импровизированные «луг» и «клумба».
Ход: дети выбирают карточки и «сажают» цветы там, где они произрастают.

Дидактическая игра «Собери цветок»
Детям дается середина цветка, они находят лепестки и создают цветок.

Дидактическая игра «Третий лишний»

Цель: закрепить знания детей о многообразии растений и умение давать определения (садовые, луговые, полевые, комнатные).

Ход. Педагог называет три названия растений, дети, услышав название, не соответствующее данной группе, хлопают в ладоши.

Подвижная игра «Раз, два, три – к цветку беги »

Цель: бег в заданном направлении, закрепить названия цветов, ориентировку в пространстве.

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна»
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его) .
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько,
Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

Пальчиковая игра «Весна»

Весна пришла по снежному,
По влажному ковру (загибаем по одному пальцу на каждой руке)
Рассыпала подснежники (трем ладошки друг о друга)
Посеяла траву (раздвигаем и сдвигаем пальцы рук)
Теперь зовет со всех сторон (руки согнуть в локтях, пальцы открыты)
Гусей, стрижей и аистов
Кукушек и скворцов (загибаем по одному пальцу на каждой руке)

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика:
Наши алые цветы распускают лепестки,
(Плавно разжать пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(Помахать руками перед собой)

Наши алые цветки закрывают лепестки,
(Плавно сжать пальцы)

Тихо засыпают, головой качают.
(Плавно опустить их на стол)

Рассказы для детей о весне, природе и животных весной.

Весна! Весна! И всё ей радо!
Автор: Гоголь Николай Васильевич
Весна, долго задерживаемая холодами, вдруг началась во всей красе своей, и жизнь заиграла повсюду. Уже голубели пролески, и по свежему изумруду первой зелени желтел одуванчик. Рои мошек и кучи насекомых показались на болотах; за ними вдогон бегал уже водяной паук; а за ним и всякая птица в сухие тростники собралась отовсюду. И все собиралось поближе смотреть друг друга. Вдруг населилась земля, проснулись леса, луга. В деревне пошли хороводы. Гулянью был простор. Что яркости в зелени! Что свежести в воздухе! Что птичьего крику в садах.

Весна
Автор: Толстой Алексей Николаевич
На солнце нельзя было теперь взглянуть, — лохматыми ослепительными потоками оно лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега. Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнездами.
Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях, на припеке стонали куры. В саду, из разогретой земли, протыкая зелеными кочетками догнивающие листья, лезла трава, весь луг подернулся белыми и желтыми звездочками. С каждым днем прибывало птиц в саду. Забегали между стволами черные дрозды — ловкачи ходить пешком. В липах завелась иволга, большая птица, зеленая, с желтой, как золото, подпушкой на крыльях, — суетясь, свистела медовым голосом.
Как солнцу вставать, на всех крышах и скворечниках просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьем, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем, — пересмешничали, фальшивили ужасно. Сереньким платочком сквозь прозрачные березы пролетел дятел, садясь на ствол, оборачивался, дыбом поднимал красный хохолок.
И вот в воскресенье, в солнечное утро, в еше не просохших от росы деревьях у пруда закуковала кукушка: печальным, одиноким, нежным голосом благословила всех, кто жил в саду, начиная от червяков;
— Живите, любите, будьте счастливы, ку-ку. А я уж одна проживу ни при чем, ку-ку.
Весь сад слушал молча кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивленные лягушки, сидевшие на животе, кто на дорожке, кто на ступеньках балкона, — все загадали судьбу. Кукушка куковала, и еше веселее засвистал весь сад, зашумел листьями. Медовым голосом, точно в дудку с водой, свистит иволга. Окно было раскрыто, в комнате пахло травой и свежестью, свет солнца затенен мокрой листвой. Налетел ветерок, и на подоконник упали капли росы. До того было хорошо, проснувшись, слушать свист иволги, глядеть в окно на мокрые листья.

Пришла весна
Автор: Толстой Лев Николаевич
Пришла весна. По мокрым улицам журчали торопливые ручьи. Все стало ярче,чем зимой: и дома, и заборы, и одежда людей, и небо, и солнышко. От солнца майского жмуришь глаза, так оно ярко. И по-особому оно ласково греет, точно гладит всех.
В садах пухнули почки деревьев. Ветви деревьев покачивались от свежего ветра и чуть слышно шептали свою весеннюю песню.
Шоколадные чешуйки лопаются, как будто выстреливают, и показываются зеленые хвостики. И лес, и сад по-особому пахнут — зеленью, оттаявшей землей, чем-то свежим. Это почки с разных деревьев разными запахами перекликаются. Понюхаешь черемуховую почку — горьковато-вкусный запах напоминает тебе белые кисточки ее цветов. А у березы свой особый аромат, нежный и легкий.
Запахи наполняют весь лес. В весеннем лесу дышится легко и свободно. И уже зазвенела короткая, но такая нежная и радостная песня малиновки. Если прислушаться к ней,то можно разобрать знакомые слова: «Славься, славься все кругом!» Свистит, переливается на все лады молодой, зеленеющий лес.
Радостно, молодо и на небе, и на земле, и в сердце человека.

Степь весною
Автор: Куприн Александр Иванович
Раннее весеннее утро — прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке, там, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, еще толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, сизые, предрассветные тучи. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни, смешанный с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Все блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшими редким кустарником, еще лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени.
Высоко в воздухе, не видные глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню.
Степь проснулась и ожила, и, кажется, будто она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

Чистоговорки –простое, веселое и эффективное средство формирования четкой и правильной речи.

Цы-цы-цы- посадили огурцы,
Ох-ох-ох- скоро вырастит горох,
Чок-чок-чок- поливаем кабачок,
Вай-вай-вай- ты ,работай, не зевай!
Ри-ри-ри-лейку в руки ты, бери!
Ох-ох-ох –вырву весь чертополох!
Од-од-од- мы прополем огород!

Уважаемые родители, придумайте вместе с ребенком свои чистоговорки на тему «Огород», проговаривайте их разными интонациями (шепотом, громко, как зайчик, как медведь). Предложите ребенку нарисовать чистоговорки. Рисунки фотографируйте и отправляйте нам. Спасибо за сотрудничество!

Предлагаю решить кроссворд на тему «ОГОРОД»

1. Его зубчики едят в сыром виде, добавляют при засолке помидор и огурцов.
2. Вот пахучая загадка – парашютики над грядкой,День и ночь они висят, опуститься не хотят.Ну-ка, берегись, микроб! Поднял голову ……
3. Кто выращивает богатый урожай в полях и огородах?
4. Показался желтый бок, только я не колобок.Не из мягкого я теста, покати – не тронусь с места.Приросла к земле я крепко, позови меня….Я ……..
5. Сидит Игнат на грядке, весь в заплатках,Кто трогает, тот и ревет.
6. Покуда зелен – всем хорош, состарился – не ставят в грош.
- Отгаданы все загадки? Давайте в первом вертикальном столбике прочитаем слово. (Ч у ч е л о ).
Что оно обозначает?
У кого на огороде есть огородное чучело?
Нарисуйте, если оно у вас есть или пришлите фотографию.

Огородные загадки
На даче у бабушки домик стоит, прозрачною пленкою сверху накрыт.Но бабушка с дедушкой в нем не живут, в домике том помидоры растут.Чтоб не случилось с погодой весной, домик укроет и в холод, и в зной. (Парник)
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород)

Помощники огородника:
1.Проползла во дворе змея черная и длинная,
Огород наш поливала, на работе не зевала.(Шланг)
2.Стоит толстуха, деревянное брюхо, железный поясок.(Бочка)
3.Зубасты, а не кусаются. (Грабли)
4.Из железа тучка, а у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку.(Лейка)
5.Вот ладонь на длинной ножке, выкопала всю картошку.
Гладкая, покатая, а зовусь …(лопатою)
-Я землю копала, ничуть не устала,
А кто мной копал, тот и устал.

Перед работой на огороде с ребенком можно поиграть и пальчики размять:
Пальчиковая игра
«Овощи».
Раз – капуста, два – горошек,
Три – редис такой хороший.
А четыре – репка
Желтый мячик крепкий.
Пять – пузатый кабачок,
Все зажали в кулачок.

(На каждое название овоща загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с большого.)

Чтобы вы не уставали полезно сделать физминутку:
«Удивляемся природе»
Мы стоим на огороде,
Удивляемся природе. (Потягивания, руки в стороны.)
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой —С корнем будем выдирать
Да пониже приседать. (Приседания.)
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы её не будем трогать —Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.)
Все полили мы из лейки
И садимся на скамейки. ( Сесть на скамейку.)

1.Упражнения на дыхание:

«Роза распускается».
И.п. – руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон).
Медленно поднимаясь на носки, вытянуть руки вверх и в стороны – вдох (роза раскрывается).
Возвратиться в И.п. – выдох (выполнять в медленном темпе). Повторить 4-6 раз.

«Тюльпан раскрывается».
И.п. – сидя на полу, плечи расслаблены. Подбородок приподнят.
Кисти лежат на коленях.
Вдох диафрагмой, медленный выдох ртом. Повторить 5-6 раз.

2.Массаж биологически активных точек лица «Цветы»
Раз-два-три – гладим лоб от середины к вискам,
Выросли цветы – гладим щеки сверху – вниз,
К солнцу потянулись – массажируем ушки, сверху – вниз,
Высоко, высоко – гладим щеки круговыми движениями,
Цветам тепло и хорошо – прижать ладони к щекам.

3.Упражнения для язычка «В саду».
Наступил солнечный денек. В саду росло много красивых цветов: маки, лилии, ромашки, розы, колокольчики. Язычок подошел к любимым цветочкам, наклонился и ласково прошептал: «С добрым утром!»

Цветы закивали головками (рот открыть, языком касаться то верхней, то нижней губы).
Взяв грабли, Язычок стал аккуратно сгребать засохшую траву возле цветов (улыбнуться, протискивать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз).
Потом Язычок взял лопату и стал перекапывать землю (упираться языком то в одну, то в другую щеку с внутренней стороны).
Теперь корешки у цветов стали лучше дышать. Обрадовались цветы и попросили у язычка прохладной воды.
Взяв большую лейку (вытянуть губы вперед и удержать под счет до 3).
Язычок полил цветы под самый корешок. Вода лилась долго, медленно (произнести: «С-с-с-с» рот в улыбке, зубы сжаты, язык за нижними зубами)).
Поднялись цветы и раскрыли свои лепесточки (губы вытянуть вперед трубочкой, медленно развести в стороны, открыв рот, снова соединить в «трубочку»; повторить 5 раз).
Обрадовался Язычок, что теперь в его саду стало чисто и красиво.

Пальчиковая гимнастика:
Наши алые цветы распускают лепестки,
(Плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(Помахать руками перед собой)
Наши алые цветки закрывают лепестки,
(Плавно сжать пальцы)
Тихо засыпают, головой качают.
(Плавно опустить их на стол)

1. Упражнение "Посчитай до 5-ти" - согласование числительных с существительными.
Один подснежник, 2 ..., 3 ...,4 ..., 5….
Один одуванчик, 2…., 3…., 4……, 5……

2. Упражнение "Один - много" - употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Один подснежник - много …...
Один одуванчик - много ...
Одина ромашка - много ...
Одно семечко - много ...

3. Упражнение «Назови ласково» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- Подснежник, назови ласково. – Подснежничек
- Мимоза….
Корень — ...
Василек — ...
Лист — ...
Гвоздика — ...
Лепесток — ...
Тюльпан — ...
Цветок — ...
Ромашка — ...
Стебель - …

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:
Закончи предложения словами-действиями.
На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут ...
Из садовой лейки цветы (что делают?) — ...
Удобрениями садовые цветы (что делают?) — ...
Выращенные цветы ножом (что делают?) — ...
В букеты цветы (что делают?) — ...
Цветами люди (что делают?) — ...

5. Расскажите ребенку, что не все цветы можно рвать. Некоторые цветы (подснежник, ландыш, медуница) занесены в Красную Книгу. Они нуждаются в охране.

6. Послушай рассказ.
Вставь в предложения пропущенные названия цветов.
Принесли птицы на крыльях весну. От теплых солнечных лучей полянки оттаяли от снега, и на проталинках появились первые цветы — первоцветы:...
В мае в лесу распустились ..., а в парках и на клумбах расцвели весенние цветы: .
Скоро и лето подоспело. Рассыпало оно по лугам и по полям самые красивые цветы:
И клумбы в парках уже украсили другие цветы — летние:....
Закончилось лето. Яркими красками раскрасила осень парки и сады. Распустились на клумбах....
Скоро придет зима. На улице станет морозно, снежным одеялом укроются леса, поля и сады. Но за зимой обязательно будет весна. И снова цветы начнут радовать нас своими яркими красками.

7. Упражнение «Путешествие пчелы». Рассмотри картинки. Дополни предложения предлогами (проследить за точностью употребления предлогов в речи)

9. Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану.

Развитие графомоторных навыков.

Обведи и раскрась.
Назови, как называется растение.
Кокой первый звук в слове Ландыш (звук Л)
Раздели слово – картинку на слоги.

02.05. мая
Уважаемые родители, лето- прекрасная пора для детской проектной деятельности.

Проектная деятельность оказывает положительное влияние на развитие ребенка. Она не только создает условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитие его индивидуальности, самостоятельности, инициативности, поисковой активности. В результате применения проектной деятельности у дошкольника возникает потенциал к становлению творческого начала, изобретательности, способности к критическому мышлению, умению делать самостоятельный выбор, способность ставить проблемы и находить их решения.

Проект – это возможность реализации продуктивной детской инициативы.

Уже в дошкольном возрасте ребенок приобретает навык публичного изложения своих мыслей, представляя свой проект ровесникам и взрослым. Ежегодно как в детском саду, так и в школе , организуется детская научно-исследовательская конференция, на которой, дети представляют свои проекты.

Если вы не знакомы с данным методом вы можете обратиться за помощью к педагогам.

Но чтобы не терять драгоценное время вы можете попробовать прямо сейчас.

Например, вы с ребенком рассматриваете семена тыквы. Обращаете внимание, что семечки разные по размеру. Спрашиваете у ребенка: «Из какого семечка (маленького или большого )вырастит самая большая тыква, как ты думаешь?». Ребенок выдвигает свою гипотезу (запомните, а лучше запишите ее). Проверить это предположение возможно только опытным путем, наблюдая и ухаживая за растениями. Свои наблюдения нужно фотографировать, записывать, зарисовывать. В ходе этой деятельности у ребенка возникнет множество вопросов (как, где, когда, при каких условиях вырастит тыква, а что с ней делать потом и т.д) . Осенью, собирая урожай вы вместе проверите гипотезу ребенка и сделаете выводы. Из тыквы вы можете сделать вкусные и полезные блюда, поделки, устроить праздник, придумать сказку о тыкве. А потом оформить презентацию своего проекта. В оформлении вам всегда помогут педагоги.



Желаю удачи вам и вашим детям! Приятного и полезного времяпрепровождения!

С уважением педагог-психолог В.И.Русских

Уважаемые родители, правильное дыхание способствует развитию речи ребенка, обогащает мозг кислородом. Выполнение упражнений с опорой на наглядность помогает ребенку концентрировать внимание.

Дыхательные упражнения

«Роза и одуванчик»

В положении стоя ребенок делает через нос вдох, представляя, что нюхает ароматный цветок, затем выдыхает ртом воздух на одуванчик.

«Дракон»

Ребенок дышит через каждую ноздрю поочередно, представляя себя огнедышащим драконом, зажимая при этом каждую пальцем.

«Спортивные фломастеры»

Устраиваем соревнование фломастеров. В упражнении могут принимать участие несколько детей или родители с детьми. Кладем два разноцветных фломастера на стол, определив финишную черту, и дуем каждый на свой фломастер. Первый пришедший к финишу выиграл.

«Самолетик»

В игре могут участвовать несколько детей. Складываем из бумаги самолетики и ставим их на стол. По команде дети сильно дуют на них, выпуская максимальное количество воздуха. Выигрывает тот чей самолетик улетит дальше.

«Кораблик»

Бумажный кораблик опускаем в ванну с водой или ставим на край стола. Ребенок играет роль ветерка. Делает глубокий вдох и выпускает струю воздуха на кораблик. Можно устроить соревнование «Чей кораблик уплывет дальше».

Уважаемые родители , подумайте какие предметы можно еще использовать для тренировки дыхания у малышей. Ждем фото с вашими придумками.

Спасибо за сотрудничество!

С уважением педагог-психолог В.И.Русских

Уважаемые родители, предлагаю поиграть с ребенком в игры, направленные на развитие речи и мышления. Ответы ребенка записывайте. Будем рады , если поделитесь своими записями.

Игра «Почему это произошло?»

Предложите ребенку назвать как можно больше причин для следующих ситуаций:• На улице стояло много людей.• Дети стояли, открыв рот от изумления.• Вода в чашке стала мутной.• Внезапно в комнате погас свет.• Пение птиц внезапно прекратилось.• Мама открыла дверь в комнату и ахнула.

Постарайтесь придумать как обычные, так и самые невероятные объяснения ситуаций. Например: мама могла удивиться, увидев подарок на столе или разбитую чашку, а может быть Карлсона, сидящего на подоконнике.

Игра «Что может произойти, если…»

• Если положить лед на ладонь, то … .• Если у медведя вырастут крылья, то … .• Если полететь высоко-высоко, то … .• Если съесть много мороженого, то … .• Если летом пойдет снег, то … .

Подключите фантазию: если выбросить кусочек хлеба, то его могут скушать птички, он может упасть на голову кому-то, его отнесет ветром в волшебную страну и хлебный кусочек превратится в съедобный домик.

Игра «Продолжи предложения»

• Девочка весело смеялась, потому что … .• Если наступит праздник, то … .• Собака печально бродила по улице, хотя … .• На горячую сковороду капнула вода … .• Мы уехали и забыли полить цветы … .• Голодный волк увидел пирожок … .• Папа открыл кран … .• Коля упал в яму, потому что … .• Птицы начали собираться в теплые края, потому что … .

Удачи вам в развитии ребенка и приятного время препровождения!

Педагог-психолог: В.И.Русских