20 апреля
1. Развитие речи (Художественная литература)
Тема: Чтение стихов о весне ( Ф. Тютчев "Весенние воды", ссылка: https://rustih.ru/fedor-tyutchev-vesennie-vody/ А. Плещеев "Весна", ссылка: https://rustih.ru/aleksej-pleshheev-vesna-2/ А.Барто "Апрель" https://rustih.ru/agniya-barto-aprel/ ) на выбор нарисовать рисунок.
Цель: Приобщение детей к поэзии
2. Аппликация
Тема:"Поезд"
Цель: Закреплять умение детей вырезать основную часть предмета прямоугольной формы, вырезать и наклеивать части разной формы. ссылка: https://www.liveinternet.ru/users/5774028/post3962...
Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, большой удлиненный лист для наклеивания аппликации.
1. Развитие речи (Художественная литература)
Тема: Чтение стихов о весне ( Ф. Тютчев "Весенние воды", ссылка: https://rustih.ru/fedor-tyutchev-vesennie-vody/ А. Плещеев "Весна", ссылка: https://rustih.ru/aleksej-pleshheev-vesna-2/ А.Барто "Апрель" https://rustih.ru/agniya-barto-aprel/ ) на выбор нарисовать рисунок.
Цель: Приобщение детей к поэзии
2. Аппликация
Тема:"Поезд"
Цель: Закреплять умение детей вырезать основную часть предмета прямоугольной формы, вырезать и наклеивать части разной формы. ссылка: https://www.liveinternet.ru/users/5774028/post3962...
Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, большой удлиненный лист для наклеивания аппликации.
27 апреля
1. Лепка
Лепка «Белочка грызет орешки»
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.
1. Лепка
Лепка «Белочка грызет орешки»
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности (маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки), позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения.
2.Развитие речи ( Логопед)
18 Мая
1. Развитие речи (Художественная литература)
Тема: В. Драгунский "Сверху вниз, наискосок" чтение рассказа
Цель: Знакомство с новым юмористическим рассказом.
Прочитать рассказ. ссылка: https://narodstory.net/rasskazy-dragunskogo.php?id...
Ответить на вопросы.
1.Понравился ли вам рассказ?
2.Какие чувства вызывает у вас?
3.Какие смешные истории были в рассказе?
1. Развитие речи (Художественная литература)
Тема: В. Драгунский "Сверху вниз, наискосок" чтение рассказа
Цель: Знакомство с новым юмористическим рассказом.
Прочитать рассказ. ссылка: https://narodstory.net/rasskazy-dragunskogo.php?id...
Ответить на вопросы.
1.Понравился ли вам рассказ?
2.Какие чувства вызывает у вас?
3.Какие смешные истории были в рассказе?
2. Занятие с педагогом - психологом Русских В.И.
Уважаемые родители, для развития у детей коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развития графических навыков можно организовать игру в парах.
Уважаемые родители, для развития у детей коммуникативных навыков, умения согласовывать свои действия, развития графических навыков можно организовать игру в парах.
Сиамские близнецы
Возраст: 5-7 лет.
Количество играющих: кратное двум.
Необходимые приспособления: перевязочный бинт или шнуровая резинка, большой лист бумаги, восковые мелки или фломастеры.
Количество играющих: кратное двум.
Необходимые приспособления: перевязочный бинт или шнуровая резинка, большой лист бумаги, восковые мелки или фломастеры.
Описание игры: дети разбиваются на пары, садят-ся за стол очень близко друг к другу, затем связывают правую руку одного ребенка и левую — другого от локтя до кисти. Каждому в руку дают мелок. Мел-ки должны быть разного цвета. До начала рисования дети могут договориться между собой, что они будут рисовать.
Время на рисование — 5-6 минут.
Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего».
Комментарий: на первых этапах игры временные ограничения можно снять, чтобы игроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех. В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата.
После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях, возникших во время рисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.
Другой вариант задания: вырезать и наклеивать картинки.
Время на рисование — 5-6 минут.
Чтобы усложнить задание, одному из игроков можно завязать глаза, тогда «зрячий» игрок должен руководить движениями «незрячего».
Комментарий: на первых этапах игры временные ограничения можно снять, чтобы игроки могли получить опыт взаимодействия в паре без посторонних помех. В процессе игры взрослый может сопровождать действия участников комментариями по поводу необходимости договора в паре для достижения лучшего результата.
После игры с детьми проводится беседа об их ощущениях, возникших во время рисования, было ли им комфортно, что им мешало, а что помогало.
Другой вариант задания: вырезать и наклеивать картинки.
3.Лепка
Тема: « Жираф».
Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение.
Тема: « Жираф».
Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение.
